高等部普通科の学習の様子

見えない ・見えづらい生徒が共に学べる授業
　本校では、様々な工夫により全盲生徒・弱視生徒が共に学べる学習環境を整えています。下の写真の地理の授業では触察地図を使い、全盲生徒の地理的概念形成を助けると共に、弱視生徒も触察と色彩の判別により効果的に学ぶことができます。

群馬県の形をした触察地図を触っている画像 ソフトボール大の地球の触察地図を触っている画像 直径50cm程の地球の触察地図を触っている画像
iPad等のデジタル端末を活用した授業
　拡大・白黒反転・検索・書き込み・読み上げ等、教科の特性や個々の生徒のニーズにあわせながら、デジタル端末を活用する頻度は、本校の授業では高いです。高等部普通科生徒のiPad等のデジタル端末の購入は就学奨励費の対象となっています。
タブレット端末を通して板書を見ている画像 タブレット端末にデジタル教科書データ入れて使用している画像
全盲生徒のニーズに応えるために
　これまでのパーキンスブレイラー（点字タイプライター）や点字盤に加えて、ブレイルメモやブレイルセンス（点字電子端末）を用いて学習するなど、将来の進路を見据えた効率的な点字学習を進めています。
点字タイプライターで点字を打っている画像 点字盤で点字を打っている画像 点字情報端末で点字を打っている画像
弱視生徒のニーズに応えるために
　斜面台、LEDスタンドライト、遮光カーテン、そして最新の拡大読書器があり、目の状態に合わせて学習ができる教育環境が整っています。
斜面机を使用し、ノートテイクをしている画像 拡大読書器を使用し、教科書を読んでいる画像 ＬＥＤスタンドライトを使用し、手元を明るくして学習している画像
作業学習
　生徒の進路希望に応じて、作業学習を取り入れています。視覚の障害に配慮しながら、ものづくりを通して就労をイメージした学習や実習先への就労を想定した実践的な学習を展開しています。
紙を漉いている画像 紙薪を製作している画像 ボールペンを組み立てている画像
部活動
　中学部生徒と一緒に部活動に取り組んでいます。詳しくは、 部活動のページ をご覧ください。