私たちは、枝を渡る風の音から木々の様子を目に浮かベ、「風にざわめく木々」という表現に出会えば、その情景を目に浮かべています。それは「見た」ことがあり、知っているからです。 　見えない子供たちも同じです。触れたり音を聞いたりしながら、さらにはその様子を周囲の人の感じ力と重ね合わせて受け止める経験を積み重ね、「観る」ことができるようになっていきます。 　「見える」ということは「わかる」ということです。木々を遠くから見ているだけでぼんやりした黒っぽい塊でも、目を近づけたり補助具を使ったりすれば、木の葉が光ったり、影を落としたり、風に揺れたりする様を見ることができます、いろいろな場所でいろいろな人とその経験を共有し、積み重ねていくことで、木々の表情を受けとめられるようになっていきます。こうして『風にざわめく木々』がわかるようになるのです。 　大人になった私たちが、「当たり前」のようにしていることは、こういった経験の積み重ねによってできるようになってきたことなのです。見えない・見えにくい子供たちやものを見ることが苦手な子ども達がこうした経験を積み重ねるには、少しの工夫と周りの人たちの支援が必要です。 　群馬県立盲学校「目の相談」では、そのための支援活動を行っています。 子供たちが、将来にわたって充実した生活を送るために大切なこと・・・ 私たちはこう考えます。 いろいろな感覚（触る、聞く、見る、嗅ぐ、味わうなど）を使って、身の回りにあるものや出来事を受け止める力を育てること。 自分の存在を感じ、身体や言葉を使って身の回りのものやひとに働ききかけようとする力を育てること。 安心できる環境や関係の中で、おだやかな気持ちで生き生きと生活できること。 新しいものや出来事に積極的に出会おうとする気持ちを育てること。 「ここからの一歩」を温かく見守り、さりげなくサポートしてくれる大人が近くにいること。   　見えない・見えにくい子供たちは、身の回りにあるものや出来事の存在に気づきにくく、自分から経験を積むことが困難です。家族や先生など、いつも身近にいる「人」がこれらの経験を積むための大切な支援者になります。 　具体的な事物はもちろんのこと、場面や状況、関係についても確かなイメージをたくさん蓄積して、「人の中で」育っていってほしいのです、表現する喜びも出会う楽しさしも、「人の中」にあります、その中にいる幸せを受け止め、「生き力」の原動力にできる子になってほしいと願っています。そのための対応には「早すぎる」ということはありません。 　私たちは、できる限り早い時期から子供たちの育ちの時間に寄り添っていきたいと考えています。

　　　　　　　見えにくさのサインには以下のようなものがあります。